三亚市逸夫中学开设黎锦课。记者 徐慧玲 摄
海口市滨海九小美丽沙分校学生学画画。
海口市长滨小学学生在上创意手工课。
?？谑谐け跣⊙а蚶呵?。
“双减”政策的落地，给?？谑忻裎饷艏掖戳撕艽蟊浠荷闲⊙迥昙兜亩硬渭印?+2”校内课后服务，在校就能完成作业；上小学二年级的小女儿参加舞蹈、阅读、书法等校内课后服务兴趣课，课余生活更丰富，性格更开朗了。
“过去辅导孩子作业‘鸡飞狗跳’的日子一去不复返了。”吴敏近日高兴地对海南日报记者说。
去年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。本学期开学后，“双减”政策正式落地，我省将此项工作作为重大民生工程加以推进，教育领域出现了众多新气象：学生作业时长和总量得到控制、考试测验频率明显降低、校外培训机构不再给课业负?！凹勇搿?，学生们可以在校内选择丰富多彩的特色课程，综合素质有所提升……
课后服务丰富多彩 惠及学生74.8万人
本学期开启后，海南多所义务教育阶段学校响应“双减”要求，按照“5+2”模式为学生提供校内课后基础托管和特色托管服务。其中，基础托管服务以辅导学生完成作业为主要内容，特色托管服务主要包括开展文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等内容。
?？谑械诙逍⊙哪昙堆ｎ＠醋运肮ぜ彝??！八酢甭涞睾?，睿睿报名参加校内课后基础托管，放学后继续留在学校，在任课教师的指导下完成作业。
“过去孩子放学后上校外托管班实属无奈，每个月花费不少。现在，学?？枇诵Ｄ诨⊥泄馨?，孩子放学有了好去处，完成作业时还有老师辅导答疑，解决了双职工家庭不能及时接孩子这个大难题?！鳖ｎ５穆杪枇跖克?。
“我们学校两个校区共有4000多名学生。本学期推出校内课后服务后，学生踊跃报名参加。截至目前，已有超过八成学生参加。”?？谑械诙逍⊙Ы痰即χ魅卫罹杲樯?，“双减”背景下，该校充分利用课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑?！拔倚ＰＤ诳魏蠓窕⊥泄芑居砂嘀魅?、科任老师负责，他们对所在班级学生的情况更了解，指导学生学习更有优势?！?/p>
在特色托管方面，我省中小学校充分结合师资特点和学生需求，设置了丰富多彩的课程，全面拓展学生素质。
舞蹈教室里，跳恰恰舞的学生们舞姿优美；音乐教室里，学非洲鼓的学生们神采飞扬；崭新的游泳馆里，随着一声哨响，学生们跳入水中激起水花……周一到周五下午放学后，?？谑杏⒉判⊙П踅中５牟俪?、音乐教室、游泳馆成为学生们参加校内托管特色课程的学习场所，整个校园充满了勃勃生机。
除了本校老师外，?？谑杏⒉判⊙П踅中；寡刖弑缸手实纳缁崤嘌祷棺ㄒ等嗽蔽眯Ｑ杼厣纬獭＝淌诜侵薰目纬痰慕淌Τ滦切?，来自一家校外音乐培训机构，有过硬的专业技能和丰富的少儿教学经验。
“学习非洲鼓能培养孩子们的节奏感。希望他们通过这门课程接触异域文化，提升音乐素质?！背滦切撬怠?/p>
除了城区学校外，我省众多乡村中小学校也结合自身实际，通过丰富多彩的课后服务课程促进学生全面发展。
为了让非物质文化遗产“海南八音”代代相传，?？谑忻览记樯秸蛑行难４?012年开始开设八音民乐班。去年9月，校内课后服务启动，该校将“海南八音”课程纳入课后服务课程后，经费和课时安排上有了更多保障，更多学生有了学习这门课的机会。灵山镇中心学校少年宫负责人黄立业说，“希望通过八音课的学习，培养和激发起更多师生对海南乡土文化的热爱?！?/p>
据统计，目前我省应开展课后服务的708所义务教育学校已经全部开展课后服务，参与教师4.9万名，惠及学生74.8万名，学生参加率达98.18%。教育部相关数据显示，97.3%的家长对“双减”后学校提质增效的变化表示满意。
培养学习能力 从“要我学”变“我要学”
“一颗蒜头的成长”“算算我家的水电费”“制作家谱”……开学不久，?？谑辛⊙а⑾直狙诘淖饕涤辛撕艽蟊浠怠⒖菰锏淖饕瞪倭?，有趣、手脑并用的作业多了。
龙岐小学学生家长陈君对这样的作业设计赞不绝口，“老师让孩子回家计算每个月家里的水电费，家长提供收费单，孩子根据水电计费标准算出家庭开销。这样的作业既能让孩子增长知识，又能培养节约意识?！?/p>
“双减”以来，我省中小学校加强作业管理，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中生平均不超过90分钟。
“在‘双减’背景下，老师应该认真思考如何将作业的作用发挥得更好?！绷⊙Ы淌σ蹲尤衔?，从功能上来说，作业具有信息反馈和育人两项主要功能。作业是教师了解学生、学情的重要渠道，减少重复、机械、枯燥的作业，设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业是“双减”的题中之意。
“双减”落地后，龙岐小学对学科作业、跨学科作业和社会实践类作业进行了精细设计，并为不同的作业类型设计了不同的考核方式。其中，社会实践类作业偏重考查学生的动手能力、思维方式；学科作业联系生活实际，培养学生学习的能力，从“要我学”变为“我要学”。
椰博小学创新推出“三单”作业，即预习单、检测单、强化单，把从前注重答案的“单程作业”，变为长期认识、理解、巩固知识点的“过程作业”?！霸诓怀鲎饕底芰康那疤嵯拢Ｓτ呕饕等媒萄Ы逃晒踔杏性觥?，通过有趣、有效的作业唤醒学生的内驱力，将外在的教学目标系统转换为学生的个人目标和需求?！焙？谑星砩角┬⊙Ц毙３ち跫崴?。
无独有偶，?？谑谐け跣⊙б部袅艘怀∽饕蹈母铮阂环矫姘炎饕的扇胄１窘萄心谌?，提高作业设计质量；另一方面创新作业形式，设置体育作业、劳动作业、朗诵作业、口头表达作业等，以德智体美劳“五育并举”为导向，促进学生全面发展。
“减轻学生过重的作业负担，这是在做必要的‘减法’。但有减就要有加，如果只减不加，学生的学习效果上不去，学校的教学质量上不去，学生全面发展的目标不能落实?！焙？谑谐け跣⊙３ね跸仍迫衔?，从加强作业管理方面看，要做到优化“四个环节”和强化“四个统筹”。其中，“四个环节”即优化作业的布置、批改、讲评与展示；坚持“四个统筹”，即备课组学科作业统筹、班级不同学科作业统筹、全校假日作业统筹、作业样式统筹。同时，按照德智体美劳全面发展的育人目标，统筹作业量及样式，设计学生喜闻乐见的多样化作业，比如阅读作业、朗读作业、劳动作业等。
家校携手 奏响“双减”大合唱
“双减”政策落地后，一些家长陷入新的焦虑中：“双减”减的是什么？减少作业和考试量，孩子的成绩会不会下降？校内课后服务质量如何？
在“双减”背景下，如何引导家长树立科学育儿观念，避免出现“校内减负校外补”的情况？据介绍，为了更好地促进“双减”落地，我省许多中小学校不仅为师生上课，还开启了家长课堂。家长会、“家长开放日”及家长课堂成为宣讲“双减”政策、引导家长转变观念的重要平台。
去年12月，?？谑行阌⑶嗨行⊙？箍魏蠓瘛凹页た湃铡被疃?，邀请家长到校感受“双减”政策落地成果。
在?？谑形逶春友５摹八酢弊ㄌ饧页せ嵘希醚页ず紊崭写プ钌畹氖怯欣鲜η康骷页げ灰⒆优暮驮黾邮槊孀饕?。何声菊说，“老师告诉我们，有些家长的教学方法不专业，还有超前教学的行为，容易挫伤孩子的学习热情，加重孩子的心理负担，甚至产生厌学情绪。建议家长把更多时间和精力放在家庭教育上，例如开展亲子活动、增进亲子关系等?！?/p>
“家庭教育清单、家长如何配合‘双减’……”椰博小学学生家长杨婷细数着“线上家长课”课程内容，“每周一节线上课，我都按时在家里收看，对‘双减’有了更深的认识。”
刘坚介绍，为了更好地落实“双减”政策，椰博小学课程研发中心专门设计了家长线上培训课程，整合权威前沿资讯，让家长了解“双减”，转变教育观念和育儿方法。
在海南省教育厅“双减”办负责人杨永飞看来，家长需要一次教育观念的新启蒙。在落实“双减”工作的过程中，学校减少了作业量，孩子有了更多的时间，有些家长会感到无所适从，有些家长额外给孩子增加作业量。“没有家长的配合，‘双减’政策的落实将大打折扣?！?/p>
杨永飞介绍，下一步，省教育厅将继续整合各方资源，形成有效的家庭教育指导，积极促进家长教育观念的转变。同时，动员学校和全社会力量，为学生和家长提供更充分的多样化服务，让家长没有后顾之忧。
数说“双减”
目前我省应开展课后服务的708所
义务教育学校已经全部开展课后服务
参与教师4.9万名
惠及学生74.8万名
学生参加率达98.18%
目前，我省中小学共开设
琼剧、竹竿舞、“海南八音”、刺绣、
黎族织锦、黎族竹木器乐、苗族盘皇舞、
苗绣、 黎族陶艺等
10多门课后服务非遗课程
“双减”以来
我省中小学加强作业管理
确保小学一、二年级不布置书面家庭作业
小学其他年级学生每天书面作业完成时间
平均不超过60分钟
初中生平均不超过90分钟
?。ㄎ淖终韁徐珊珊 制图\许丽）（记者 计思佳 通讯员 刘晓惠）
本文配图除署名外均由受访者提供
海南文明网 @版权所有